陈重生 杨良钢：双钢琴调律实践初论 3-2 171016
双钢琴调律实践初论 3-2
文/陈重生 杨良钢
编者按：本文作者，原南京艺术学院流行音乐学院副院长陈重生先生是中国乐器修造专业的泰斗。
众所周知，南艺乐器修造专业建立20余年，为乐器行业（包括海外）输送了大量的专业人才。斯坦威、雅马哈等国际性乐器公司均以南艺毕业生为重。在陈院等领导的带领下，众多专业老师辛勤耕耘下，南艺乐修已成为国内专业教育标杆。
作为中国乐器协会钢琴调律师分会（常务）副会长，先生多次代表中国乐器协会钢琴调律师分会出国参加国际性调律师大会，并于2013年成功组织了第十八届国际钢琴制造技师调律师年会（The 18th IAPBT Convention ），为中国钢琴调律师参与国际性学术交流做出了不可磨灭的贡献。
退休之后，先生旅美，心之所念仍是钢琴，休暇之余不辍笔耕。经得先生授权，霸拓本着“分享·改变”理念，将本文传播，亦为增进国际交流尽微薄之力。
原文刊载于乐器行业唯一正式出版刊物《乐器》2017年9月刊，是严格意义上国内双钢琴调律的第一篇论文。
三、双钢琴调律方法
（一）双钢琴调律工作步骤
虽然双钢琴调律工作与一般钢琴调律没有本质上的区别，但是其工作量与工作难度要比分别给两台单独使用的钢琴的调律工作量大的多。也就是说，双钢琴调律工作并不是简单的“1＋1＝2”，而是“1＋1＞2”。所以，对于双钢琴的调律工作就不能像对待一般的钢琴调律那样，需要制定新的工作步骤和秩序。
其工作步骤：
1、首先将两台钢琴平行或键盘面相对摆放；
2、分别对每台钢琴进行调律；
3、依照其中一台钢琴音高为标准，校对另一台钢琴；
4、将完成调律的钢琴摆放到舞台演奏正确的位置（如图一）。
图一、双钢琴音乐会钢琴摆放的形式
（二）具体工作要求
1、钢琴摆放的要求
两台钢琴平行摆放时，两钢琴并排相隔一个“拳头”的宽度为宜，两钢琴键盘基本呈直线。这样的摆放形式既方便一个人进行调律操作，也可两人操作。
两台钢琴键盘相对摆放时，键盘相对距离约60厘米左右为宜。这样的摆放形式主要是方便一个人进行调律操作（如图二）。
图二、钢琴键盘面相对摆放的形式
如果，双钢琴调律原本有两人操作，这时可将钢琴直接摆放到表演位置（如图一），这样也就省略了上述“工作步骤4”。如果双钢琴在钢琴房使用，钢琴进钢琴房时就可以并排平行摆放。如果是音乐会用双钢琴，需要将其中一台钢琴（卧式钢琴）的上盖板卸下。
2、钢琴调律工作的要求
双钢琴调律操作应由同一个人完成，这主要是为减少不必要的误差。如果双钢琴调律由两个人来完成的话，要求以一人为主，另一人为辅。为主的调律师主要负责两台钢琴的调律工作，为辅的调律师只负责某一台钢琴的击键工作。对于调律师来讲必需做到：
（1）调律时，对每台钢琴的“态度”要一视同仁，不可厚此薄彼。尽量减少主观上的误差，提高两台钢琴音律的协和程度；
（2）对两钢琴的调律要“一气呵成”，途中不要停顿，要一直保持“入局”或“入戏”的状态，这也是提高两台钢琴音律协和程度的需要；
（3）选择适合调律师本人技术水平的调律方法。
当前，钢琴调律方法主要有三种：
（1）听觉调律法，即双钢琴调律全程都运用调律师训练有素的耳朵，以“听觉判断”为手段达到钢琴调律目标的方法；
（2）视觉调律法，即运用精确的“音准仪”，凭借调律师的眼睛观察仪器达到钢琴调律目标的方法；
（3）“听觉”与“视觉”相合的方法，即先运用调律师的耳朵进行调律，后采用“音准仪”对“听觉调律”的结果进行校对与修正的方法。
在这里，笔者推荐第一种和第三种调律方法。
3、双钢琴协和程度校对工作的要求
双钢琴协和程度的校对工作是双钢琴调律步骤中一项事关重大的工作，它关系到两台钢琴音律能否达到一致的目标，也是双钢琴调律最后的“冲刺阶段”。其要求是：
（1）选择音律相对完美的一台钢琴作为“基准音”。两台钢琴完成调律后经过检验，其中一台钢琴的平均律分割的均匀程度、八度和同度音程的纯正程度，会比另一台钢琴要好一些，即以这台钢琴作为“基准音”的钢琴；
（2）被校对钢琴的具体操作，其要求如同钢琴“精调”阶段的操作要求；
（3）在校对各同名音音高的同时，需要聆听两台钢琴的音色是否一致。若有同名音音色出入较大就必需进行处理。
（三）双钢琴协和程度校对工作的操作方法
两台钢琴逐一调律的操作方法，与一般钢琴调律相同，并没有什么根本性区别，因此省略不加赘述了。双钢琴协和程度校对工作的操作方法，是选用一台钢琴作为“基准音”来校对另一台钢琴；被校对钢琴的音高一旦有偏差就即刻进行修正，使两台钢琴的音律（各同名音音高）尽可能达到一致；与此同时，如发现两台钢琴的同名音在音色上有明显的差别，也需立即进行音色处理与修复（如图三）。
图三、音色处理其中一个步骤，检查“同音弦组”三根弦是否与槌头同在一个平面上
（1）把作为“基准音”钢琴的每个音只留一根琴弦，使其每个音都发音纯正。实际操作时可用一根近3米长的止音呢带，插入弦列中即可。如果没有长呢带，可用数根短呢带接龙插入也行；
（2）校对各同名音的操作程序：
A、先校对标准音，即小字组的A（37A）；
B、校对基准音组（33F－45F）；
C、校对低音区（1A－32E）；
D、校对中、高音区（46F#－88C）。
（3）校对各同名音的过程，是所有被校对后的音高都必需逐一进行检验和确认。整个过程是“校对”（使两钢琴音高一致）——“检验”（被校对钢琴自身音程检验）——“确认”（再次检验两钢琴音高是否一致）；
A、校对标准音（37A），以基准音钢琴的33F－37A音程比较“基准音钢琴的33F－校对音37A”音程之间的“拍音”进行检验；
B、基准音组校对后的音高以四度、五度或大三度音程进行检验；
C、其它音组校对后的音高以八度、二个八度、三个八度及大三度加八度或大三度加二个八度音程进行检验；
D、所有校对音的音高自身检验符合要求后，再次与“基准音”钢琴的同名音音高进行确认；
E、被校对音高检验不合格时，就需重新进行校对；校对后再次进行检验，直到检验符合要求，才能进行下一步的确认；
F、被校对音高确认不符合要求时，就需重新校对、检验和确认；直到最后确认符合要求为止，才能进行下一个音的校对工作。
（4）校对音的过程也是检验两钢琴音色是否统一的过程，一旦发现音色有明显区别，即刻进入“整音”程序。由于“整音”活动需要在一个较小的空间环境中进行，如果此刻双钢琴调律工作在舞台上，不能满足音色深度修复工作要求的空间条件的话，还需将钢琴运至后台的钢琴储藏间，在那里进行“整音”工作为宜。
（5）最后进行两台钢琴协和程度检验：
A、始终把“基准音”钢琴的音高作为另一台钢琴音高的标杆；
B、两台钢琴各同名音逐一进行音高检验，发现问题即刻修正或微调；
C、分别弹奏、聆听各种和弦、琶音，发现问题即刻修正或微调。
