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《中等职业学校乐器修造（钢琴制造与调律方向）教学用书》 200106

2020-01-04

《中等职业学校乐器修造（钢琴制造与调律方向）教学用书》

编著/ 吴红江谢新提

手绘/ 谢宇林

中国出版集团现代出版社 2018

百花齐放、百家争鸣是学术的基本态度。作为学术平台，霸拓推送（并不代表认同）能引发思索的文章。

序

我国从2000年始，首次将乐器生产系统中的钢琴调律师、钢琴制作工、纳入国家职业大典，是因为我国经济飞速发展，人民生活水平瞬猛提高，音乐文化进入千家万户。十多年来全社会对乐器钢琴制作、调律、维修的职业技术人材需求量越来越大，对职业技术人材的培训工作方兴未艾。既然是对国家定性为特殊工种、特殊技能人材的培训就必须要有高水平的、专业的、全方位的教材。

“中等职业学校乐器修造（钢琴制造与调律方向）教学用书”从三个方面入手。一、对基础理论知识的学习和了解。二、对理论结构之成论和成论之为什么的深入理解。三、对职业技能学习过程和职业技能掌握过程的结果要求。

因为是专业知识教本，所以调律篇、维修篇、调整篇三册教材都首先着重了本专业基础理论、本专业基础知识。如调律篇中对基音、泛音、谐音、拍音等的区分；调整篇对击弦机械工作原理的剖析；维修篇对工具、材料的必要分类介绍，乃至油漆的基本知识等，均作了详细的由浅入深的概述。

又因为是职业技术人材的培养，所以教材中着重理论成因的描述。比如调整篇对击弦机系统从产生机械动能到转换成冲击势能的概论，如调律篇对音律中五度相生律、纯律、十二平均律的理论依据成因，均作了深刻的结合历史进程的探究。

更因为是要达到掌握特殊职业技能技术人材培养，所以三篇教材中都是篇幅最大、课时最长要求，无论从工具的使用、材料的特性，所有技术操作行为的要点，都十分详尽规范，比如调律中的击键、运板、视觉、听觉、触觉均须相关协调，尤其是分阶段的、循序渐进的技术达标，整套教材均贯穿住全面顾及、细致入微、环环相扣的教授。

要成为一个既有理论知识又具有真正职业技能的技术人材，无论是教授者、学习者，都须要具有一点一滴、持之以恒、刻苦敬业的工匠精神。那么，从整个教授、学习过程中的要求是：一语以概述——要知其然、又须知其所以然，更能掌握其所以技。

程柏青

2018年8月1日

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