王文琦：钢琴基准音组分律新方法在调律教学中的应用 3-3 190819

2018年亚盟钢琴调律年会文选

钢琴基准音组分律新方法在调律教学中的应用3-3

(大三度定位十二平均律分法)

文/王文琦（长春大学）

资料提供/王文琦

百花齐放、百家争鸣是学术的基本态度。作为学术平台，霸拓推送（并不代表认同）能引发思索的文章。

这时可以做总验证了，分别做大三度从f—a开始半音向上一直到^bd¹— f¹为止、大六度f—d¹开始半音向上一直到^ba— f¹为止、甚至是所有四、五度此般的半音向上依次弹听检查，其结果在保证了所有大三度、大六度音程拍频逐渐加快的同时，同有四、五度半音上行逐渐加快的趋势，则可以说遵循对应位置音程的理论拍频值就更加的接近了，此琴基准组人工分律下的十二平均律则可以落扳了!

此分律方式及程序设计的出发点就在于：以“基准音”为基础、以a—^♯c¹之大三度为中心、在其根冠音上下方大三度即f— f¹基准八度范围内，主要以大三度的拍频及相邻位置同类音程的比较，先定位出基准八度范围内大三度拍速比较“慢—中—快”的结构框架，再通过相邻位置同类音程的拍频比较定位出其它各音各律。当然，在分律实操的每个环节与步骤中，要根据大三度、大六度、及平均律四度、平均律五度在平均律下呈宽、窄音程的表现特征，每调宽音程根音时，应将其调成低于纯点后产生拍音；每调冠音时，将其调成高于纯点产生拍音。而调窄音程时则相反，调根音时要高于纯点产生拍音，调冠音时则低于纯点产生拍音。以上方法在基准音组分律中的应用，其优势在于每当有大三度、大六度音程关系出现时，都可通过及时借助修正两音程的拍速比、在听觉相对更加可量化易辨的条件下、体现对音程音高关系微调细控的可操作性。多有可能的一次成型，将基准音组十二平均律按特定位置两音程的拍速比分配均匀。每出现一个大三度、大六度、及宽四度、窄五度音程，都有参照音及参照音程的拍频对比条件可以借助，可操作性强、易于上手、容易掌控。此方式方法尤其应用在调律教学培训中，能较快使学生学员掌握听觉分律的窍门、提高听觉分律水平。并在学练过程中结合注意灵活掌握扳手微控下音程拍频微小的变化，最终达到并符合基准音组或基准八度范围内各大三度、大六度、宽四度、窄五度音程都由低至高半音上行逐渐加快的客观规律，从而获得基准音组较为理想的钢琴平均律。

以上也算是对本人在分律教学这一阶段的概括和总结，希望各位调律同仁见文后提出宝贵的意见，我将不断修正，使其基准音组分律的方式方法、尤其在教学中更好的体可操作性、减免经验性的应用更趋优化！

附表：基准八度范围内所涉音程理论拍频值

(全文完)

原载《乐器》